วันจันทร์ที่ 22 กันยายน พ.ศ. 2557

สรุปความลับของแสง




ความลับของแสง

                แสงคือคลื่นชนิดหนึ่งเหมือนกับคลื่นของน้ำทะเลมีความยาวของแสงสั้นมากและในขณะเดียวกันก็มีคลื่นที่เร็วมาก 300,000  ก.ม ต่อวินาที  และแสงมีความสำคัญมากกับการดำเนินชีวิตของคน พืช และสัตว์ ถ้าเกิดเราอยู่ในที่มืดแล้วจู่ๆก็เกิดแสงสว่างขึ้นมา เราจะเกิดอาการแสบตา  เพราะเกิดจากการปรับตัวกับแสงสว่างไม่ทัน  การเปลี่ยนแปลงปริมาณแสงเร็วเกินไป
                สาเหตุที่เราสามารถมองเห็นวัตถุได้นั้น ก็เพราะว่า แสงส่องมาโดนวัตถุแล้วก็สะท้อนจากวัตถุเข้ามาสู่ตาของเรา   

                วัตถุบนโลกมีทั้งหมด 3 แบบ
          1.วัตถุโปร่งแสง  คือ แสงทะลุผ่านไปได้บางส่วน มองเห็นไม่ชัด
          3.วัตถุโปร่งแสง คือแสงผ่านไปปได้ทั้งหมด สามารถมองเห็นได้ชัดเจน
          4.วัตถุทึบแสง    คือ ดูดกลืนแสงบางส่วนไว้แล้วสะท้อนส่วนที่เหลือเข้าตาเรา

                 ในหลักการสะท้อนของแสง เมื่อแสงสะท้อนจากวัตถุจะพุ่งไปทางทิศทางตรงกันข้ามกับทิศทางของแสงที่สองลงมาตลอดเวลา เช่นเดียวกับการสองกระจก มักจะกลับข้างกับตัวเราเสมอ เหมือนกับการที่เราใส่นาฬิกาข้างขวา แต่เมื่อเราส่องกระจกก็จะกลายเป็นนาฬิกาข้างซ้าย เป็นต้น
                  ตา  ของเรานั้นมีรูเล็กๆ  เรียกว่า รูรับแสง เมื่อผ่านรูรับแสงก็จะกลับหัว แต่ที่เราเห็นภาพเป็นปกตินั้น เพราะว่าสมองกลับภาพเป็นปกติโดยอัตโนมัตินั้นเอง
                  การหักเหของแสง   เกิดขึ้นเพราะแสงเดินทางผ่านวัตถุหรือตัวกลางคนละชนิดกัน  เช่น เมื่อแสงเดินทางผ่านอากาศเข้าสู่ตู้กระจกที่มีน้ำ  น้ำนั้นจะมีความหนาแน่นกว่าอากาศ ทำให้แสงเคลื่อนไปได้ช้ากว่าในอากาศ เส้นทางการเดินของแสงจึงหักเหไปด้วย จากนั้นเมื่อแสงพุ่งจากน้ำเข้าสู่อากาศ แสงก็จะเคลื่อนที่ได้เร็ว เส้นทางการเดินเคลื่อนที่ของแสงจึงกลับมาเป็นเหมือนเดิม
                   เงา  เป็นสิ่งที่ตรงกันข้ามกับแสง เกิดขึ้นได้เพราะแสง ป็นหลักธรรมชาติคือเงาของวัตถุทีี่จะเกิดขึ้นจากแสงที่เดินทางเป็นเส้นตรงไปเรื่อยๆ เมื่อมีวัตถุเข้ามาขวางทางเดินของแสงไว้ พื้นที่ด้านหน้าของวัตถุ แสงส่องไปไม่ถึงเลยไม่มีการสะท้อนเกิดขึ้น จึงเกิดเป็นพื้นที่สีดำๆ  ก็คือเงา  นั่นเอง



บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 5




บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา    สุขสำราญ

วันอังคารที่ 16 เดือนกันยายน พ.ศ. 2557
ครั้งที่ 5 เวลาเรียน 14.10 - 17.30 น.

      ในคาบเรียนวันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาตอบชื่อเพลงที่เหมาะสมกับระดับเด็กปฐมวัยมาคนละ  1 เพลง โดยไม่ให้ซ้ำกัน   และมีการออกไปนำเสนอบทความหน้าชั้นเรียน  โดยมีสองเรื่องดังนี้  
คนที่ 1 นางสาววินัส  ยอดแก้ว   : บทความเรื่อง  :  หลักสูตรวิทนาศาสตร์
คนที่ 2 นางสาวเจนจิราบุตรช่วง : เรื่องสอนลูกเรื่องพืช
                      1.พาลูกทำอาหารด้วยผัก
                      2. พาลูกปลูกผัก 
                      3.พาลูกไปซื้อพืชพันธ์ผัก
                      4.พาลูกไปเทียวสวนพืช


การนำไปใช้ประโยชน์
            บทความที่เพื่อนได้ออกไป สามารถนำไปสอนเด็กในอนาคตได้   ทำให้เด็กได้รู้จักการเลือกเมล็ดพันธ์  และรู้จักการปลูกผัก  


การประเมินผล
- ประเมินตนเอง    : ตั้งใจฟังเวลาที่เพื่อนออกไปนำเสนอบทความ
-  การประเมินเพื่อน  : เป็นผู้ฟังที่ดี  
- อาจารย์  :    ให้คำแนะนำ และมีการเติมเนื้อหาให้ชัดเจนมากขึ้น  



สรุปบทความ

     


แนวทางสอนคิด เติม "วิทย์" ให้เด็กอนุบาล    


                                    วิทยาศาสตร์เป็นยาขมสำหรับเด็ก ๆ จริงหรือ ? ถ้าเด็ก ๆ เรียนวิทยาศาสตร์ตั้งแต่ชั้นอนุบาลจะยากเกินไปไหม ? ควรจะให้เด็ก ๆ     อนุบาลเรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่างไร ? คำถามเหล่านี้ต่างพ่อแม่ผู้ปกครอง และแม้แต่คุณครูเองก็ยังสงสัยอยู่แท้จริงแล้ววิทยาศาสตร์คือความพยายามของมนุษย์ที่จะเรียนรู้และทำ ความเข้าใจกับสิ่งรอบตัวและตัวตนของตนเอง
     ผู้ใหญ่ หลายคนที่ไม่เข้าใจในธรรมชาติความเป็นนักวิทยาศาสตร์ตัวน้อยๆ ของเด็ก จึงปิดกั้นโอกาสทางการเรียนรู้ของพวกเขาโดยการไม่ให้ความสนใจ กับคำถามและการ ค้นพบแบบเด็กๆ หรือไม่ได้จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่จะส่งเสริมและต่อยอดทักษะและแนวคิด ที่ถูกต้องให้กับเด็กอย่างเหมาะสมซึ่งนั่นทำให้การพัฒนาทักษะของเด็กต้องขาดตอนไปอย่างน่าเสียดาย  
ดร. วรนาท รักสกุลไทย นักการศึกษาปฐมวัย ผู้อำนวยการโรงเรียนเกษมพิทยา (ฝ่ายอนุบาล) กล่าวว่า "เราคงทราบดีกันอยู่แล้วว่าวิทยาศาสตร์มีความสำคัญเพียงใด แต่สำหรับเด็กอนุบาล แนวทางการสอนต่างหากที่จะทำให้เด็กสนใจ สิ่งสำคัญที่สุดคือครูต้องแม่นยำในพัฒนาการของเด็กเพื่อที่จะสามารถจัดการเรียนรู้ได้สอดคล้องกับความสามารถของเด็ก รวมถึงต้องอย่าลืมเรื่องจินตนาการที่มีอยู่สูงในเด็กวัยนี้" 
นอกจากนี้ ดร.เทพกัญญา ยังได้ให้แนวทางในการ "สืบเสาะความรู้ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็ก" อันประกอบแนวทางปฏิบัติ 5 ข้อดังนี้
         1. ตั้งคำถามที่เด็กสามารถตรวจสอบได้ด้วยตัวเอง เช่น คำถามเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว หรือโลกของเรา
         2. ออกไปหาคำตอบด้วยกัน เนื่องจากคำถามในระดับเด็กอนุบาลมักจะเปิดกว้าง ดังนั้นการค้นหาคำตอบอาจมีครูคอยช่วยจัดประสบการณ์ให้เด็กตามที่เขาตั้งขึ้น
        3. เมื่อขั้นสองสำเร็จ เด็กจะเอาสิ่งที่เขาค้นพบมาไปตอบคำถามของเขาเอง ในขั้นนี้คุณครูอาจช่วยเสริมในแง่ของความครบถ้วนสมบูรณ์หรือในด้านของเหตุและผล
       4. นำเสนอสิ่งที่เขาสำรวจตรวจสอบมาแล้วให้กับเพื่อน ๆ
      5. การนำสิ่งที่เด็กค้นพบคำตอบนั้นไปเชื่อมโยงกับคำอธิบายทางวิทยาศาสตร์

       สำหรับข้อ 5 นั้น ดร.เทพกัญญากล่าวว่า ในระดับเด็กอนุบาลอาจยังไม่สามารถก้าวไปถึงจุดนั้นได้ อาจต้องเป็นเด็กชั้นประถมศึกษาขึ้นไม่แต่คุณครูก็ไม่ควรละเลย หากมีเด็กอนุบาลบางคนเข้าใจ คุณครูก็อาจช่วยให้เขาสามารถอธิบายได้แบบวิทยาศาสตร์ แต่ถ้าไม่ถึงก็ไม่จำเป็นต้องเคี่ยวเข็ญเด็ก ๆแต่อย่างใดไม่ เพียงแต่คุณครูและโรงเรียนที่จะเป็นผู้ส่งเสริมทักษะด้านวิทยาศาสตร์ให้กับ เด็ก ๆ แต่พ่อและแม่เองนั้นก็มีบทบาทมากเช่นกัน แนวทางดี ๆ ข้างต้น อาจเป็นอีกหนึ่งตัวช่วยให้เด็ก ๆ และครอบครัวในยุคต่อไปเข้าใจ และรักใน "วิทยาศาสตร์" ได้มากขึ้นก็เป็นได้




ที่มา : นางปิยะดา  เยาวรัตน์  
บ้านห้วยใต้    สพป.อุตรดิตถ์ เขต 1

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 4




บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา    สุขสำราญ

วันอังคารที่ 9 เดือนกันยายน พ.ศ. 2557
ครั้งที่ 4 เวลาเรียน 14.10 - 17.30 น.



                             ในวันนี้เรียนเกี่ยวกับ เนื้อหาเรื่อง "รูปแบบการเรียนรู้เด็กปฐมวัย"  สามารถสรุป  เป็นแผนผังความคิดได้   ดังนี้



การนำไปใช้ประโยชน์
    สามารถนำเนื้อหาที่เรียน  เกี่ยวกับรูปแบบการเรียนรู้เด็กปฐมวัย    ไปปรับใช้ในการทำกิจกรรมให้เหมาะกับความต้องการของเด็กปฐมวัย  โดยจะต้องมุ่งส่งเสริม ให้มีการพัฒนาไปพร้อมๆกันทั้ง 4 ด้าน




การประเมิน
        - ตนเอง  : ตั้งใจเรียนบ้าง  คุยกันบ้างในระหว่างที่อาจารย์สอน  แต่ก็ยังมีการจดบันทึกทุกครั้งที่เรียน   

        - เพื่อน :  มีการส่งเสียงดังกันบ้าง  แต่ก็ช่วยกันตอบคำถาม  แสดงความคิดเห็นกันเป็นอย่างดี  
        - อาจารย์ผู้สอน  : มีการสอนเนื้อหาได้เข้าใจ และมักจะใช้คำถามปลายเปิดในการถาม แล้วให้นักศึกษาทุกคนมีส่วนร่วมในการตอบคำถาม       

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 3



บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา    สุขสำราญ

วันอังคารที่ 3 เดือนกันยายน พ.ศ. 2557
ครั้งที่ 3 เวลาเรียน 14.10 - 17.30 น.





กิจกรรม  นิทรรศการ  "Thinking  Faculty"





โดยมีกิจกรรมนิทรรศการที่ได้เข้าร่วม ดังนี้  

1.นิทรรศการ  "การคิดวิจารณญาณ"
2.นิทรรศการ  "การคิดเป็นระบบ"  
3.นิทรรศการ  "การคิดวิเคราะห์"
4.นิทรรศการ  "การคิดสังเคราะห์"
5.นิทรรศการ "การคิดสร้างสรรค์"
6.นิทรรศการ  "ผลงานการคิด"



ความรู้ที่ได้รับ
   นำวิธีการนำเสนองาน  และการจัดนิทรรศการ  มาปรับใช้ในการนำเสนองานในรายวิชาอื่นต่อไป
และเป็นแนวทางในอนาคต ถ้ามีการจัดนิทรรศการ ก็จะนำความรู้ที่ได้ในวันนี้ไปปรับใช้  

บันทึกอนุทิน ครั้งที่ 2


บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา    สุขสำราญ

วันอังคารที่ 26 เดือนสิงหาคม พ.ศ. 2557
ครั้งที่ 2 เวลาเรียน 14.10 - 17.30 น.



                 ในคาบเรียนวันนี้ เรียนในหัวข้อเรื่อง วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  ซึ่งสามารถสรุป ออกมา เป็น  Mind Mapping ได้ดังนี้  







            การนำไปใช้ประโยชน์
                 สามารถนำความรู้ในวันนี้ไปปรับใช้ ในการจัดการเรียนการสอนในอนาคตได้ว่าเวลาจะถามเด็กปฐมวัย เราควรเลือกใช้คำถามแบบปลายเปิด เพราะเป็นคำถามที่เหมาะกับเด็กปฐมวัยมากที่สุด



          การประเมิน
              - ประเมินตนเอง  :  ตั้งใจเรียน ตั้งใจฟังในสิ่งที่อาจารย์สอน
              - ประเมินเพื่อน  :  เพื่อนๆ ร่วมกันตอบคำถามที่อาจารย์ถามเป็นอย่างดี  
              - ประเมินอาจารย์ผู้สอน  :  มีวิธีการสอนที่น่าสนใจ  มีเทคนิคการสอนที่หลากหลาย

บันทึก อนุทิน ครั้งที่ 1





บันทึกอนุทิน
วิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย
อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์จินตนา    สุขสำราญ

วันอังคารที่ 19 เดือนสิงหาคม พ.ศ. 2557
ครั้งที่ 1 เวลาเรียน 14.10 - 17.30 น.



       ในคาบเรียนวันนี้  อาจารย์ได้ชี้แจงแนวการสอน ในรายวิชา การจัดประสบการณ์วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย  โดยจะมีคำอธิบายรายวิชา  ผลลัพธ์การเรียนรู้ และอาจารย์ได้อธิบายเกี่ยวกับวิธีการสร้างบล็อกเพื่อเป็นแฟ้มสะสมงานอิเลคทรอนิคส์เพื่อการประเมินในรายวิชาการจัดประสบการณ์  ดังนี้ 
  
        คำอธิบายรายวิชา   : ความหมาย ความสำคัญ แนวคิด ทฤษฎี  และหลักการทางวิทยาศาสตร์  ทฤษฎีพัฒนาการทางสติปัญญา  ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ รูปแบบการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ กรอบมาตรฐานการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย การออกแบบ และการวางแผนกิจกรรมบูรณาการประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย การผลิตสื่อวิทยาศาสตร์ระดับปฐมวัย การใช้คำถามพัฒนาการคิด กาารใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ การประเมินผลการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ บทบาทของครูและผู้ปกครองในการส่งเสริมการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์

       ผลลัพธ์การเรียนรู้ : 
              ด้านคุณธรรม จริยธรรม :  มีวินัยตรงต่อเวลา และมีความรับผิดชอบต่อตนเองและสังคม
              ด้านด้านความรู้ : มีการเรียนรู้เกี่ยวกับหลักการ ความสำคัญ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับทักษะทางวิทยาศาสตร์
              ด้านทักษะทางปัญญา : มีการคิดและวางแผนการทำงานอย่างเป็นระบบ 
              ด้านทักษะความสามารถระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ  : มีการรับผิดชอบในผลงานของ ตนเองและกลุ่ม
              ด้านทักษะการคิดวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี
              ด้านการจัดการเรียนรู้  

      วิธีการสร้าง Blogger  เพื่อเป็นแฟ้มสะสมงานอิเลคทรอนิคส์ ควรมีองค์ประกอบดังนี้ 
               1.ชื่อและคำอธิบาย Blogger                                            
               2.รูปและข้อมูลผู้เรียน
               3.ปฏิทินและนาฬิกา
               4.เชื่อมโยง บล็อกอาจารย์ผู้สอน , หน่วยงานสนับสนุน , แนวการสอน , งานวิจัยด้านวิทยาศาสตร์,บทความ,สื่อ



การนำไปใช้ประโยชน์ 
                สามารถนำเนื้อหา คำชี้แจง ในวิชานี้ไปปรับปรุงใช้ในการเรียนการสอนในวิชาอื่นได้   เพื่อจะได้มีความสอดคล้องกับเนื้อหาที่เรียนในวิชาที่เรียน


การประเมิน
               - ประเมินตนเอง  : แต่งกายเรียบร้อย และตั้งใจฟัง ในเนื้อหาที่อาจารย์สอน
               - ประเมินเพื่อน  : เพื่อนบางกลุ่มอาจจะมีการตั้งใจเรียน  และอาจจะคุยกันบ้าง                        
               - ประเมินอาจารย์ผู้สอน : อาจารย์มักจะใช้คำถามปลายเปิดในการถามนักศึกษาเพื่อให้ นักศึกษาได้มีส่วนร่วมในการตอบคำถาม